「ツッコミ」教育の悲哀

いきなり、お笑いコンビに関しての話ですが。

お笑いコンビはほぼ例外なく、

「ボケ」役と「ツッコミ」役に役割分担されています。

一人が発したおかしな言葉＝「ボケ」を、

もう一人が分析したり、修正したりする＝「ツッコミ」をする。

そうやって、多くの漫才やコントは成り立っています。

目立つのはどうしても、

おかしなことを言う「ボケ」役になりがちですが、

もしこの「ツッコミ」役がうまくなければ、

「ボケ」の多くは、

そのおかしさを理解されないままに終わってしまうでしょう。

実際、ボケ役のお陰で一時的に人気の出るコンビが多くいますが、

長年に渡って活躍するようなコンビは、

必ずと言って良いほど、ツッコミ役が、

頭の回転の速い、実力派であるものです。

さて。

私がここで何を言いたいかと言うと。

問題を解く行為も、漫才やコントと同じく、

この「ボケ」と「ツッコミ」が双方必要だ、ということです。

問題を目の前にした生徒が、

その答えを間違えるのが「ボケ」です。

それに対して、「この答案におかしなところはないか」と探すのが、

「ツッコミ」です。

この双方が揃って、素晴らしい答案が完成します。

ただ、

漫才やコントでは、

おかしな「ボケ」がなければ成立しないのに対し、

勉強では、

答案には、「ボケ」＝間違いは、ない方が良いに決まっている、

という程度の違いはありますが。

それでも。

実際に、おかしなところの一切ない答案ばかり作れる、

そんな天才はいません。

絶対に誰でもミスはします。

ですが、

そのおかしなところを、分析し、指摘することで、

次回のミスを減らしたり、

あるいはミスの発見や修正の速度を早めることが出来る。

そういう経験がなければ、

ミスを減らす・発見する・修正する能力はなかなか伸びない。

運悪く、実際のテストの際に、ミスをしてしまった場合、

取り返しがつかなくなってしまう。

その意味で、

テストではともかく、普段の勉強では、

答案に「おかしなところ」＝「ボケ」が多ければ多いほど良い、

といっても、過言ではないのかもしれません。

しかし。

今の教育は。

いや、多くの人が、「教育」と思っているものは。

ただただ、「ボケ」をなくすように命じるだけ。

そして、「ツッコミ」の必要のない完璧な答案、

そればかりを提示し、

そのコピーばかりを生徒に求めるのです。

学校ならばともかく、

塾までもが、

そんなツッコミの必要のない、

「正しい答案」ばかりを伝えて、要求している。

そんな行為に、なんの意味があるんだ？

私はずっとそれが不思議でなりません。

正しい答案。

そんなものは、どこでも見つけられるのです。

学校で教えてもらえる。

教科書だって参考書だってある。

インターネットだってある。

今の時代、

正しいものなんて、幾らでも手に入るのです。

わざわざ塾なんて行かなくても。

しかも。

そんな「正しいもの」を幾ら受け取ったところで、

人は絶対に、「ボケ」をしてしまいます。

その、「ボケ」に気づき、素早く「ツッコミ」を入れる。

ミスを素早く発見し、修正する。

それこそが、大事な能力なのです。

「正しいことを知る」だけでなく。

その能力は、「正しい答案」だけを伝えてもらう、

「正しい教育」では、絶対に身につかないのです。

ですから。

私はずっと、この「ツッコミ」ばかりをやってきました。

生徒に「正しい答案」なんて教えない。

まず、解かせる、間違えさせる＝「ボケ」させる。

その上で、プロである私が、

出来るだけ素早く、かつ出来るだけ適切に、間違いを指摘する。

出来るだけ素早く、「ボケ」に、良い「ツッコミ」を入れる。

その繰り返しの上で、

生徒が自分自身で素早く「ツッコミ」を入れられるようになる

＝「一人ボケ一人ツッコミ」が出来るようになる。

そういう目標を持った指導を、

ずっと実行してきたのです。

そして。

その指導を気に入ってくれた生徒は、結構な数いたものです。

自分の弱点・欠点を、

素早く・適切に指摘してもらい、

かつ、修正方法をアドバイスしてもらう。

これを繰り返すで、

やがて弱点・欠点を自発的に修正できるようになり、

塾など行かなくとも、

飛躍的に伸びた生徒が、大勢いたものです。

そして、漫才やコントと同じく、

この「ツッコミ」には、

相当な学力が必要であるため、

他に真似できる講師もいませんでした。

そのため、私のみを信頼してくれる生徒も、相当数いました。

ですが。

近年、この「ツッコミ」指導は、難しくなって来ました。

「ボケ」ることを、

ただただ悪いことだと感じる生徒の割合が、

おそろしい勢いで増えて来ているのです。

間違えても良い、むしろ間違えろ＝自由に「ボケ」なさい、

と指示しても、優しく諭しても、強制しても、

ただただ「正しい答案」を教えてもらうのを待つばかり。

それが与えられない限り、

絶対に間違えない＝「ボケ」ない唯一の方法、

「何もしない」道を選んでしまう生徒が、

異常なほど、増えてしまっているのです。

解法をまだ教えてはいない、

でもそれほど難しくはない問題を与えても。

「なんでもいいから解いてみなさい」と言っても、

全く動かない生徒たち。

「図を描いてみなさい」と言うと、

「図の描き方を教わっていない」

「数字を適当に当てはめてみなさい」と言うと、

「どんな数字を入れたらいいかわからない」

やっと何かを書いたと思っても、

すぐに消してしまう。

そしてあとは、ぼんやり問題を眺めるだけで、時間を過ごす。

そんな生徒ばかりになってきたのです。

黙ってしまった「ボケ」役に、

「ツッコミ」役が出来る仕事はありません。

「ツッコミ」役も、黙ってしまうしかありません。

黙って突っ立っている、

そんなコンビは、存在価値がないでしょう。

何故みんな、「正しいこと」ばかりを求めるのか。

何故みんな、「ボケ」なくなったのか。

「ツッコミ」役としては、非常に忸怩たる思いのする、

この頃なのです。